4月、入学式や始業式が終わり、いよいよ新年度が本格的にスタートしました。
新しい学校に新しいクラス、そして新しい教科書や友人たち。皆さんは今、期待に胸を膨らませると同時に、慣れない環境に少しの不安を感じているかもしれません。
学習面においては、一学期の学習内容はどの学年でも「その一年の土台」となります。特に算数・数学は、最初の単元でつまずくとその後の学習に大きく影響してしまいます。
良いスタートダッシュを切るためには、今の時期が肝心です。「合格して一安心」とのんびりしている暇はありません。まずはゴールデンウィークを目標に、一歩ずつ積み上げていきましょう。皆さんの健闘を祈ります！
]]> 受験生が一番つらい時期は、多くのケースで秋から冬にかけての受験直前期(１２月～2月頃）のようです。 成績が伸びにくく焦りや不安がピークに達します。
そして、受験生にとってこの２月の１か月は人生を左右する最も重要な時期です。 私立高の入試が終わり、その合間を縫って県立の対策をしなければなりません。
体力的にも精神的にも１年間で最も過酷な時期がやってきます。
多くの受験生は、「とにかく頑張る」、「全力を出す」という、漠然とした意気込みだけで２月に突入します。 しかし、それでは不十分です。 なぜなら、２月は「努力の量」ではなく「努力と質の再配分」で勝敗が決まる月だからです。
多くの受験生を見てきた経験から、「２月という特殊な１か月をどう設計するか」という視点の有無が勝敗を分けます。
２月は他の月と全く異なる。 毎日のように本番がある。 平常心を保ちながら最高のパフォーマンス発揮しなければならない。
２月を一緒に乗り切ろう！
]]> 遅くなってしまいましたが、新年あけましておめでとうございます。
本年もどうぞよろしくお願いいたします。
受験生の皆さんは、もうひと頑張り！
春はもうすぐそこです！
１２月に入り、いよいよ受験シーズです。 受験生の皆さんは気を引き締めて頑張っていることと思います。
ただ、最近は受験も多様化して、かなり早くに進路が決まる例もあるようですね。 この仕事を始めたころ、１２月の初めに、「合格しました！ ありがとうございました！」という電話をもらって、びっくりしたことを思い出します。 なので、もうすでに進路が決まって、焦っている同級生たちを横目にのんびり、という受験生もいるでしょうね。
しかし、多くの受験生にとって本番はこれからです！ 頑張っていきましょう！ 我々も精一杯サポートします。
ということで、今年もお世話になりました。 来年もどうぞよろしくお願いいたします。
]]>10月31日のハロウィンが終わり、街は早くもクリスマス気分が漂い始めていますが、アメリカでは、その前に感謝祭(Thanksgiving Day)に向けて街が盛り上がっていくそうです。 10月はハロウィン、11月は感謝祭、そして12月のクリスマス、と年末に向けて進んでいくのでしょうか。 日本では感謝祭はあまりなじみがなく、テレビニュースなどで感謝祭関連のネタ、例えば、"感謝祭を前にして七面鳥が逃げ出した"、などというのを見て、"七面鳥を食べるんだ”と思うぐらいですね。
小学生の国語・・・、「先生、”えん”てなんですか？」という質問・・・。 問題文をのぞき込むと、「・・・ねこがえんの下にかくれて・・・」といった記述。
ついにこの時が来たか! 実は以前から、今の家には縁側なんかないから、今の子供達には「縁の下」なんてわからないだろうな、「縁の下の力持ち」などという言葉も死語になるんだろうな、と思ってはいたのです。 そこで、時々「縁側って知ってる？」と質問してみることがあったのですが、今まで聞いた子は、「知ってる、おじいちゃんの家にある」とか、「漫画で見た」との答えでした。 しかし、もうおじいちゃんおばあちゃんの家にも縁側がないことが多いだろうし、漫画や図鑑に必ず載っているわけではないので、いずれは・・・、と思っていたわけです。
この問題の場合、けがや病気で弱った猫が、縁の下などに身を隠して回復を待つ、というのが重要なポイントなのですが、「縁の下」を知らなければそういったイメージを持つことはできません。 このように、問題の作り手側と問題を解く子供たちとの間の時代のギャップ、常識のずれといったものを感じることが時々あります。
一番最初は、小一のひらがなの練習でした。 絵を見て「いぬ」とか「さる」とかその名前を書く問題で、そのものの名前は知っているというのが前提です。 そういった問題の中で、「なにこれ、見たことない！」と言われて見ると、その絵は「やかん」。 昔ながらの丸いやかんです。 確かに、いまどき丸いやかんがある家庭はほとんどないでしょう、私自身ももう何十年も見ていないような気がします。 小一の子が知らないのも無理ありません。 「きしゃ」なんかもどうでしょう。 昔は鉄道のことをなんでも「汽車」と言っていましたが、最近はなんでも「電車」と呼ぶことが多いようですね。 それで鉄オタに、「あれは電車じゃなくてディーゼル車だ」”などと突っ込まれたりして・・・。 小さい子が蒸気機関車の絵を見て、「きしゃ」と書けるでしょうか？ もう少し高学年の問題では「蓄音機」というのがありました。 出題者もさすがにこれは分からないだろうと注釈をつけたのですが、それが、「レコードプレーヤーのこと」。 最近の小学生はレコードなど見たことない子が多いでしょうから、これでは説明になっていないのでは？ 算数では、「ダース」と言う単位を知らない子がほとんどです。 「鉛筆が１ダースあります。・・・」と言われても、「何、それ？」となります。 「ダース」と言う単位も最近ではあまり使われなくなっているようですね。
といったようなことを書いていると、こんな記事を見つけました。
https://radichubu.jp/topics_detail1/id=59121
中学校の英語教材に、「I like Carpenters.(私はカーペンターズが好きです。)」といフレーズが出てきて、中学生が「カーペンターズって誰？？？」となっているそうです。
このように、子供たちと接していると、時代の変化みたいなものを実感することがあって興味深いものです。
４０日間の夏休みが終わり、いよいよ二学期がスタートしました。子供たちの元気な声が学校や教室に戻ってきて活気に満ちています。
きっと始業式では、各学校の校長先生から、「二学期もなりたい自分と向き合って様々な事に挑戦し、実りのある学期にしましょう。」 というお話があったことでしょう。
まだまだ暑い日が続いていますが、二学期の始まりです。
アキヤマスクールでは、コツコツと小さいことを積み上げていきます。 「小さなことからコツコツと」を合言葉に、二学期をより良いものにしましょう。 アキヤマスクールでたくさん楽しんだり頑張ったりできるといいですね。 私達も一丸となって、子供たちが日々の生活を楽しく送れるようにと思っています。
どうぞよろしくお願いします。
当進学塾AMアキヤマスクールには、顧問カウンセラーがいます。 アキヤマスクールにお通いの皆様は無料です。
カウンセラーとは、一般的に心理カウンセラーを指し、人の心の悩みについて相談に乗り、自己解決や自己理解を支援する専門家です。 カウンセラーは医療機関、学校、職場、福祉施設など、様々な場所で活躍しており、それぞれ専門性が異なります。
カウンセラーを名乗るためには、法律上必央奈資格はありませんが、公的機関や民間のクリニックで働く場合は、心理学に関する知識や技術を有することをしめすために、国家資格または民間資格が必要です。
当アキヤマスクールのカウンセラーは、広義には相談員や助言者を指しますが、一般的には心理カウンセラーを指すことが多いです。 心理カウンセラーは、人の心の悩みや問題を解決に導く専門家です。 カウンセリングを通じて相談者の自己理解や自己解決を支援します。
アメリカでは、カウンセラーは日常的なことです。 日本はまだまだカウンセラーはハードルが高いかもしれません。 でも、皆様に寄り添ってくれることは間違いなし！ ぜひ、アキヤマスクールにいらしてください。
五月病は、社会人や大学生や中高生、小学生や幼稚園児にも見られます。 新しい環境に適応できないことに起因する精神的な病状の総称です。 患者報告数が５月に多いためこの名称があり、正式な医学名ではないようです。
五月病から抜け出すためには、休息をしっかりとり、睡眠の質を高めることが重要です。 また、ストレスを軽減するためのリラックス法や、栄養バランスの取れた食事、継続できる運動を取り入れることも効果的です。
さらに、誰かに相談したり、悩みや不安を共感することで、気持ちが楽になることもあります。
がまんしないでくださいね。
新学期が始まりました。お子様たちは、夢いっぱい、希望いっぱいでしょう。充実した学校生活になるといいですね。
子供達の将来を取り巻く社会環境は、今までとは大きく違うものになっています。社会がよりグローバル化していく中で、自ら道を切り開いていくことができる強い人間を育てることが、これからの学習塾に求められることでしょう。
AMアキヤマスクールでは、想像力・推察力を育みながら、今まで以上に子供たちをサポートしていきます。
今後ともよろしくお願い申し上げます。
２月１４日はバレンタインデーです。 日本では、女性が男性にチョコレートを贈る日とされていて、もらった男性は３月１４日のホワイトデーにお返しをするという風習がありますが、これは日本独自の習慣のようで、欧米諸国では、バレンタインカードや花、ギフトを交換することが一般的です。 恋人同士や夫婦がディナーを楽しんだり、お互いにプレゼントを贈り合ったりします。 特にアメリカでは、学校で子どもたちが友達や先生にバレンタインカードを贈り合うことも一般的だそうです。 一方、お隣の韓国では、日本と同様のバレンタインデー、ホワイトデーに加えて、４月１４日のブラックデーというのがあり、恋人がいない人が一人でジャージャー麺を食べるのだそうです。 淋し～！ また、最近は日本でも、若い人たちの間で、友達同士でプレゼントし合ったり、お父さんにプレゼントを贈るというようなこともあるようですね。
大寒も過ぎ、本格的な受験シーズンです。 受験生の皆さんは最後の追い込みに頑張っておられることと思います。
インフルエンザが流行っているようです。 健康には十分気をつけて、試験に臨んでください。
さて、少し気が早いような気もしますが、新年度に向けて新規の塾生を募集しております。 当塾では、中学生と高校生は３月から、小学生は４月から新年度開始となります。
おかげさまで、年明けより多くのお問い合わせをいただいております。 もしご検討中のお子様、保護者の方がいらっしゃいましたら、お早めにお問い合わせください。 お問い合わせは、当ホームページのお問い合わせフォームより、またはお電話でお願いいたします。
もちろん、３月以降も随時入塾を受け付けておりますので、お気軽にお問い合わせください。
それでは、本年もよろしくお願いしたします。
]]> ２０２４年ももう終わろうとしています。
１月１日の能登半島地震に始まり、 いろいろなことがあった本年でしたが、 皆様にとってはどんな１年だったでしょうか？
２０２５年も、または２０２５年こそ良い年でありますように。
来年も宜しくお願い致します。
10月と言えばハロウィンですよね。 街のあちこちで、Jack-o'-Lanternを見かけます。
中学生の理科。 塩酸の電気分解で発生する気体は何かという問い。 正解は水素と塩素なのですが、酸素と塩素と答えた生徒、"酸だから酸素かと思った"。 でも、そういえば酸素は酸とは無関係なのに、なんで"酸素"、"酸の素(もと)"という名前なのだろう？、という疑問が・・・。 ちなみに、酸性の元は溶液中の水素イオンです。 中学校の理科で習いましたよ。覚えていますか？
ということで、調べてみました。
中学受験チャレンジスクールであなたも参加してみませんか？
中学入試には向き不向きがあります。
うそいつわりなくお伝えさせていただきます。
必ず応援します！
So come on !!
]]>夏休みです。
当進学塾AMアキヤマスクールでは、７月より中学受験サポートを開始することといたしました。
具体的なやり方としては、受験対応の問題集を自宅で学習してもらい、分からないところやその他質問があれば、通常の算国の時間や任意参加のサポートクラスで質問してもらうというかたちです。
中学受験対応というと、ややもすれば志望校の過去問や頻出問題に対する”解法のテクニック”的なものを教える、ということになりがちではないでしょうか。
しかし、そのようなやりかたは、中学入試の本来のあり方にはそぐわない場合もあると考えます。
たとえば、算数の”つるかめ算"といったものは、本来思考力を評価する目的で出題されると思われますが、意味も分からずに解法だけ覚えても思考力は向上しません。 さらに、中学になって方程式を使うようになれば、このようなテクニックを使うことはなく、極論ですが、このような勉強は時間の無駄でしかありません。
当スクールとしては、まず小学校での学習内容の理解が最も重要と考え、その上で、思考力、判断力、表現力等の向上を目指すことにより、中学入試をサポートしていけたらと考えています。
]]> ご無沙汰しています。
新年度が始まってはや２か月がたとうとしていますが、４月から環境が変わった皆さん、５月病などにかかっていませんか？
３月は別れと出逢いの季節です。
別れがあるから出逢いがあります。
何度もこの経験を繰り返して今日があります。
志望校１００％合格はジンクスでしょうか。
新しい出会いにワクワクしています。
３歳から高三までのクラスがあります。
少人数です。興味のある方は、ぜひ教室をのぞいてｔｒ下さい！
２０２４年も立春を過ぎ、世は受験シーズン真っ只中。 皆様、いかがお過ごしでしょうか。
今は受験も多様化し、もうすでに進路が決まって左うちわ、という受験生もいらっしゃるかも。
以前、１２月の初めに、”先生、進路が決まりました！”、という電話をもらったときには、”えっ、もう決まったの？！”とびっくりしたものです。
幸か不幸か、今年は当塾に受験生がいないので、のんびり過ごしていますが、来年の今頃はピリピリしているかも。
生徒達も、”あ～あ、今年は受験生かぁ～、遊べないじゃん！”と嘆いております。
君たち、この一年頑張れば、明るい明日が待っている！
それでは、遅ればせながら、今年もよろしくお願いいたします。
今年もお世話になりました。
大学入学共通テストを受ける皆さん、頑張ってください。
来年も宜しくお願い申し上げます。
]]>もうすぐ１２月ですが、もうすでに大学入試が始まっているいるようです。
我々が受験した１９７０年代では、 入試シーズンといえば２月・３月というイメージでしたが、 現在は総合型入試、AO入試、推薦入試などと選抜方式も多彩になり、 入試の始まりも速くなっているようです。 以前教えていた生徒から１２月の初めに、 ”先生、受かりました！”という電話がかかってきて、 ”えっ、もう決まったの？！” と、びっくりしたことがありますが、 調べてみると、 早いところでは９月中旬に試験で１０月初めには合格発表などというところもあるようです。
1０月初めに進路が決まってしまったら、 卒業までの半年間をどうやって過ごすんだろう、 などと余計な心配をしてしまいますが、 まあ、 入試だけが高校生活ではありませんからね。 ただ、 生徒さんによっては３月までの半年近く受験シーズが続く場合もありそうで、 本人はもちろん、 周りの方々も大変だなあと思います。
いずれにせよ、 受験生の皆さん、 志望校合格目指して頑張ってください！
]]>
今年もHalloweenの季節がやって来ました。 ９月末よりすでに街のあちこちにHalloweenのDisplayを見かけます。
こんなに日本でHallowenが出てきたのはいつ頃からでしょう。
楽しく過ごしたいものですが、皆様、マナーを持ってHalloweenを楽しみましょう。
当アキヤマスクールも今月はHalloweenの内容を少し取り入れます。
楽しみにしていてくださいネ。
Happy Halloween！
Trick or Treat！
]]>航空管制官という仕事があります。飛行機が出発地から目的地まで無事飛行できるように誘導するのが役目です。 ご存じかもしれませんが、１人の管制官が出発から到着まで誘導するわけではなく、１人の管制官は空のある領域(空域と言います)だけを担当し、隣の空域から入ってきた飛行機を担当空域内を安全に飛行できるように誘導し、反対側の空域に受け渡します。
その航空管制官のシミュレーションゲームがあります。 プレーヤーは、ある空域の担当となって飛行機の誘導を行い、ニアミスや大きな後れを発生させることなく無事任務を果たすと、ポイントがもらえたり昇進できたりします。 私は飛行機好きなこともあり、PCでこのゲームを楽しんでいたことがありました。 その中で時々あったのが、自分の担当はなんとかクリアできたけど、このままだと受け取った隣の空域の担当官や飛行機のパイロットは大変な思いをしてるだろうな、というような状況です。 実際の現場ではそんな危険なことは起きないのでしょうが、ゲームの世界ではよくありました。
さて、塾の講師をするようになって思ったのですが、学校や塾での教育は、航空管制とちょっと似ているのではないかと。 管制官、つまり教育で言えば先生の仕事は、毎年おおむね同じようなことの繰り返しですが、それぞれの飛行機、すなわちそれぞれの生徒さんは毎年違いますし、目的地、すなわち人生の目標もみんな違うはずです。 日々の業務の中でついつい目の前のことだけにとらわれ、それぞれの生徒さんの将来の目標について思いが至っていないのではないか。 また、入試結果にとらわれ、上のシミュレーションゲームのように、進学した後で生徒さん自身や受け入れた学校が困るようなことになっていないか。 そんなことを考えることがあります。
すべての生徒さんが、自分の向かう目標、それがどこかはまだ分からないかもしれませんが、に無事到着できるようにサポートしていければいいなと思います。
4年ぶりに行われた全国学力テストの結果について、文部科学省から7月末に発表がありました。 その中で話題となっているのが、中学三年生英語の"話す"の分野での成績の悪さです。 平均の正答率が12.4％にとどまり、全5問中1問も正解できなかった生徒が6割以上、全問無回答が約2割に上りました。これに対して、"設問が難しすぎて、これではどういった対策をすればの方針が立てられない。 "とか、"人員や予算不足で文部科学省の要求するような教育は、特に公立学校では困難だ。"といった批判がなされているようです。
もうすぐ夏休みです。
当AMアキヤマスクールでは、小学生・中学生向けに夏期講習を実施します。
また、全国模試実施します。
１学期までの復習、そして現在の実力の把握を行い、２学期からの飛躍につなげましょう。
詳しくは、お問い合わせフォームから、またはお電話で。
皆様のご参加をお待ちしています。
算数に強くなる教室
数学に強くなる教室
デジタル化英語を導入している教室
志望校１００％降格の実績あり
是非、当AMアキヤマスクールにいらしてください
]]>若手の先生の能力の低下を危惧するベテラン先生の記事です。
https://forzastyle.com/articles/-/67207
「生徒が『学校に来たくない。』と彼に相談して来たら、その生徒の目の前でインターネットに『生徒に学校に来たくないと言われたら？』と入力して、出た答えを生徒に向かって読み上げていた」のだそうです。
「結局生徒の方が、『先生が当てにならないから自分が頑張る』と言い出して事なきを得た」そうです。
この若手先生が利用したのはグーグル検索のようですが、今話題のChatGPTに聞いたらどんな答えが返ってくるかやってみました。 下がその答えです。
それでは、このChayGPT等のAIとどのように付き合っていけばいいでしょうか。
ちょっと話は違うのですが、若いころ海外の会議に技術論文を提出することになり、日本語で書いた論文を英語のプロに翻訳してもらったことがあります。ところが、翻訳者は英語のプロではありますが、技術的な専門用語や英語の論文での表現に関する知識が乏しかったため、出来上がった翻訳は英語の論文としてはつかいものにならないものでした。しかたなく、時間がなかったこともあり、休日出勤をして自分で修正をしました。それ以降は、つたないながらも自分で英文を書き、それを英語のプロやネイティブにチェックしてもらうという方法にしました。
さて、英語の専門用語や表現についてはある程度知識があったので、翻訳したものが適当でないという判断ができたわけですが、もしこれがフランス語だったとしたら、用語も表現も分かりませんから、間違った用語や不適当な表現のまま提出していたかもしれません。
同じように、ChatGPTを使いこなすには、出来上がった文章の内容が正しいか、また使用目的に照らして妥当な表現なのかを判断する能力が必要となります。そうでなければ、恥をかいたり混乱を招くような事態となってしまうかもしれません。
結局、このような生成型ＡＩを使いこなすには、本当は自分でやろうと思えばできるんだけど、ＡＩの方がずっと早いのでＡｉにやらせる、というぐらいの能力が必要と考えられます。 そうでなければ、自分の文章として責任をもって出すことできません。 ＡＩを使っているというより、ＡＩに使われている状態といってもいいでしょう。
ＡＩが話題になりだしたころ、簡単な仕事はＡＩにまかせて人間はもっと創造的な仕事に時間を使えばよい、といった議論がありましたが、ChatGPTのように、ある意味創造的な分野までAIが進出してくると、人間がAIを使いこなすためのハードルはますます高くなっていくような気がします。 そして、”AIに使われる”人間が増えていくような気がしてなりません。
英検取得が低年齢化しているようです。
英語という教科を指導して約３３年。英検取得が低年齢化しているようですが、小学生の低学年のうちに英検１級、２級を取得するメリットは本当にあるのでしょうか。
柔軟性のある子供のうちに資格を取っておくと将来にもいい影響があるでしょうか。
私の回りでは、低年齢(それこそ、まだ日本語も危ういうちから)英検を取った経験を持つ人が何人かいましたが、彼らは大人になってからはいたって普通の人です。 英検そのものが入試に使えるのは基本的に高校入試までで、大学入試ででは、推薦でない限りまず使えません。
英検というのは感覚です。
筆記で１００点を取れば合格できますし、面接も相手の行っていることが分かって受け答えができればOKなので、合否はほぼ語彙力にかかっていると言っても過言ではありません。
つまり、暗記力さえあれば取れる検定なので、頭が柔らかい子供の方が有利なのは明白です。 持って生まれた英語のセンスがなくても幼児専門塾に通えば合格は十分可能です。
英語検定とは、公益財団法人日本英語検定協会による、日本で最も認知されている英語の検定テストです。 英検４級、英検３級など、保護者の皆さんも一度は耳にしたことがあるでしょうし、受けたことがある方も多いでしょう。 ２０１８年度実施の志願者数を見ると、小学校以下で約４２万人なっています。２０１４年度は約３５万人ですから、数年の間に１０万人近く「小学生の英検受験者」が増えていることが分かります。 小学校で英語が必修化されたことも影響しているでしょう。
果たして、６歳、７歳のお子様の思考に、英検２級が理解できるのでしょうか。
皆様のご入会をお待ちしております。
お問い合わせは、お問い合わせフォーム、またはお電話で。
今回も本の紹介です。
「子どもが心配」 人として大事な三つの力 (PHP新書)
ちょっとびっくりするような記事を見つけました。 テレビを見る子の方が見ない子よりも学力が高いというのです。 「テレビばかり見てないで勉強しなさい」とか、「テレビばかり見てるとバカになる」とかいわれてきた方も多いのではないかと思うのですが、 この記事によると、「テレビやインターネットは子育ての味方」なのだそうです。 興味のある方は下記のリンクからご覧になれます。
PRESIDENT Online ｢家にテレビがない｣という子は国語力が低い…塾講師が｢子供にはテレビをどんどん見せて｣と訴えるワケ
https://president.jp/articles/-/62787
なお、上記の記事は、塾講師の久松由理さんの "『国語の成績は観察力で必ず伸びる』（かんき出版）" に基づいています。 興味のある方はこちらもどうぞ。
さて、記事の内容を少し引用してみます。
教室で、この子は語彙力がないな、ちょっと理解力に欠けるな～と感じる子に、「テレビを見ていますか？」と聞くと、返ってくる答えは大抵、「家にテレビがありません」「ほとんど見せてもらえません」のどちらかです。
「教育に悪いから、子どもにはテレビを見せません」という方がときどきいらっしゃるのですが、私は、博学で賢い子を育てるために、テレビは欠かせないツールだと考えています。
なぜなら、人は一度も見聞きしていないものについて、他人とイメージを共有することができないからです。見たこともない龍や天使の姿を、私たちがほぼ同じようにイメージできるのは、どこかで龍や天使の絵や像を見た経験があるからですよね。
仮に、「チナルータ」という動物について想像してくださいと言われても、他人と同じ「チナルータ」を頭に思い描き、共通の認識を持つことはできないでしょう（チナルータは架空の動物です）。
ということは、本や会話の中に、自分の「見聞きしたことのない事物」が出てくると、人はその文章や話の内容を、正しく深く理解することができなくなるということです。
例えば、一度も時代劇を見たことのない子が歴史小説を読んでも、武士のいでたちや合戦の様子を想像することはできません。古い言葉遣いも聞いたことがないので、当然「古文」も苦手になります。
また、刑事もののドラマを見たことのない子が推理小説を読んでも、指紋や足跡を採取する鑑識風景すら、想像することができないでしょう。
要するに、いくら本を読ませても、良い授業を聞かせても、本に書いてあることや相手の語ることをお子さんが頭の中で映像化して、作家や教師とイメージを共有できないなら、その効果はないも同然なのです。
実際の学力の差についても、以下のように述べられています。
米スタンフォード大学のマシュー・ゲンコウ教授らが行った、「子どもにテレビを見せると子どもの学力は下がるのか」という調査でも、幼少期にテレビを見ることができた家庭（一日平均3時間半と結構長めの視聴時間）と、見ることができなかった家庭の子どもの小学校入学後の偏差値は、テレビを視聴していた子どものほうが0.02高かったそうです。
まあ、偏差値の差が0.02というのは誤差の範囲ではないかとか、今時テレビのない家があるのかといった突込みがネットでは上がっているようですが、要するに理解力をつけるためにはいろんな経験が必要で、実際の現地や現物での経験の代わりとして、テレビやインターネットが有効である、ということだと思います。
私も塾講師のはしくれとして、テレビとの関係はよくわかりませんが、国語力とその生徒の”社会体験”といったものが関係すると感じることがあります。 いろいろなものを見たり聞いたり、多くの人と話したりといった経験の多い生徒の方が国語の成績が良いという傾向があるような気がします。 その意味で、実体験の代わりとしてテレビやインターネットが有効といのは納得出来ます。
しかし、ただ自由にテレビを見せたりインターネットを使わせたりすればよいかというと、そうではないような気がします。 昔はテレビは一家に一台。 チャンネルの数も限られていて、 子供は漫画を見たいのに時代劇やドラマや野球やプロレスを見せられて、結果としてそれがいろいろなものを見聞きするという経験につながったのではないでしょうか。
ところが現代では、テレビは一家に複数台あって、チャンネルも地上波以外にBS、CS、ケーブルテレビとたくさんあります。 さらにインターネットの動画配信や、なによりテレビゲームと、子供達には多くの選択肢があります。 選択肢が多いとその分多くの経験ができそうな気がしますが、逆に自分の見たいものだけを見て経験の幅を小さくしてしまう結果になっていないでしょうか。
テレビやインターネットは、地球の裏側や宇宙のはるかかなたの星の姿まで見せてくれるすぐれたツールですが、見たいものしか見ないといった使い方では宝の持ち腐れ。 まずはいろんなことに興味を持って、”ネットで調べてみよう”とか、”あの番組でやってるから見てみよう”、といった使い方ができればと思います。
10月31日はハロウィーンでした。 今年はソウルで事故があったりと、久々に騒がしいハロウィーンでしたが、街はもうクリスマスモードに移りつつあります。 しかし、アメリカではクリスマスの前に"サンクスギビングデイ(感謝祭)"という大事なイベントがあります。 サンクスギビングデイは毎年11月の第4木曜日、今年は11月24日です。ちなみに、カナダでは10月の第2月曜日だそうです。
日本ではあまり馴染みのないサンクスギビングデイですが、アメリカ合衆国とカナダでは重要な伝統行事で、1週間まるまるお休みになる会社や学校がほとんど。当日はスーパーやショッピングモールでさえ閉まってしまのだとか。そして、日本のお正月のように、家族が集まって過ごしたり、ターキー（七面鳥）などのお料理を食べたりします。
その由来は、さかのぼる事1620年11月、ピルグリムと呼ばれるイギリスの入植者グループがイギリスからアメリカへ渡った際、厳しい冬を越すのに大変苦労していました。 それを救ってくれたのが、先住民のネイティブアメリカンでした。 彼らは厳しい冬を乗り越える知恵を貸してくれ、ピルグリムたちは苦しかった状況の中厳しい冬を乗り越えるだけの収穫を得る事が出来ました。 ピルグルムたちは感謝の印として、ネイティブアメリカンを招待し、七面鳥や沢山の料理を並べて一緒に祝宴を行ったのでした。 これが、サンクスギビングの由来とされています。
11月24日には、七面鳥はちょっと難しいでしょうから、みんなでチキンなど食べて、サンクスギビングの気分を味わってみてはいかがでしょうか？
夏休みには、小中学生を対象に夏期講習を行うのですが、その最後に学力テストを実施します。 その国語の問題文に共感するところが多かったので、引用してみます。
テストは、"育伸社 ８月度 小６Ａ国語"。 原著は、"竹内薫「学年ビリから東大へ進み、作家になった私の勉強法」"です。
以下、引用文です。
ご存じの方もいらっしゃるかと思いますが、文部科学省は先月(２０２２年８月)、2024年度に小学校5年生から中学3年生の「英語」で先行導入する方針を決めました。 その後、その次に現場ニーズの高い「算数・数学」の導入を検討するとのことです。 当面の間は、デジタルと紙を併用する予定です。 これに向けて今年度(２０２２年度)より、英語のデジタル教科書が全国に配布されており、その実績を受けての決定と考えられます。
デジタル教科書というのは、出版社による違いもあるようですが、基本は紙の教科書と同じ内容に、音声、動画、３D画像などを加えて、学習効果を高めることを狙ったものです。 また、その特性から、他の学習支援ソフトやインターネット上との連携も考慮されているようです。 まず英語での導入が検討されたのは、音声データによる単語の発音の確認や、動画による会話場面の視聴など、上記の特徴が最も効果的に生かせる科目であると考えられたからとのことです。
このような学習のデジタル化ですが、当アキヤマスクールでは、すでに英語について小学１年生から６年生までは、岡山初上陸のデジタル化英語を導入しています。 これは特に、自宅での発音練習や会話の確認などに有効と考えています。 また、自分のレベルに合わせて英語の読み物が読み放題のサービスも提供しており、英語を読む力の向上も目指しています。
学習のデジタル化に対しては、使用するタブレット等の端末をゲームや動画視聴などの学習以外に使うのではないかとか、情報流出といったセキュリティの面は大丈夫かなどの、慎重な意見もあるようですが、世界的に見てもこういった流れは止められないようです。 将来的には紙の教科書はなくなってしまうのでしょうか。 そうなると、 ”小学生のころの教科書が出てきて、なつかしかったぁ～”、などということもなくなって、ちょっとさびしいような気もしますね。
]]> 世界の中でも日本は、子供に対しての自己肯定感が低い国だそうです。
さて、自己肯定感ってよく聞く言葉ですが、どうのようなものなのでしょうか。
子どもの消極的な姿を見ると、不安になってしまいますよね。 これらの姿の裏には自己肯定感が関係しているかもしれません。
自己肯定感とは、自己自身に満足していて、自分のことを肯定的に思える感覚のことを言います。 自己肯定感が高い人は、ポジティブに物事に挑戦することができ、失敗してもめげずに試行錯誤しながら解決に向かっていくことができます。 また、自分や周りの人のことを尊重できるため、コミニュケーション能力が高く、他の人とよい関係を築くことができるようになります。
では、子供をぐっと伸ばすほめ言葉のポイントとは何でしょう。
○子どもの話を聞いて肯定してあげる
子どもが話し掛けてきたときは、口を挟みたくてもグッと我慢し、よく聞いてあげましょう。 自分の話を肯定的な雰囲気でよく聞いてもらえると、「周りに認められている、受け入れられている」という感覚を持つことができます。
○子どもに選択してもらう
子どもに選んでもらう機会を意識して作っていきましょう。 もちろん大人は、子どもが選んでくれた結果を肯定的に受け入れましょう。
○子どもに考えてもらう
何か決める時に、子どもにも意見を求めましょう。 自分で考える力もつき、 「自分は親に頼りにされている」という嬉しさや、承認欲求も満たされます。
○ほめる時は結果ではなく、過程をほめる
結果ばかりを意識するようになってしまうと、失敗した時に「自分はダメだ…」と感じてしまいます。 過程を認めてもらえると、「結果はダメでも自分はよく頑張った! 」とポジティブに捉えられるようになるでしょう。
○ほかの子どもと比較しない
他人の目を気にしすぎないためにも、重要です。
○転ばぬ先の杖はつかない
子どもが困らないようにと、先回りして準備しすぎないように！困ったときは自分で考えさせるような環境をつくってあげましょう。
子どもと親、双方が自己肯定感を持つことって大切ですようね。小さな肯定感の関りを積み重ねることができれば、お互いに自己肯定感を上げていくことができるでしょう。 親子で心にゆとりを持ち、ムリをせずに良い関係を築いていきましょう。
]]>言葉や何かの事柄について調べるための辞書や辞典ですが、最近では持ち運びに便利でいくつもの辞書が搭載された電子辞書や、スマホやＰＣでを使ってネットで調べるという方がほとんどでしょう。
何事も相性が一番だと思います。
新型コロナウイルスの感染対策のため、給食は「黙食」ですし、授業間の休み時間は、自分の席で折り紙などをして静かに過ごしています。そのため、学校の先生は一生懸命見て下さっているものの、なかなか友達ができず、学校はまだ居心地のいい場所にはなっていません。しかし、学童保育や習い事で、保育園の時の友達と会うことで、安心感を得ているようです。
居場所における家庭以外とのつながりがもたらす効果
学校や家庭以外の居場所には、子供たちにとってどのような効果があるのでしょうか。学術的には、居場所は家族以外との「つながり」を通じて様々な効果をもたらすとされています。たとえば、
1)他者とうまくやる社会的スキルが身につく
2)困ったときに助けてくれる人を持てる
3)自分とは違う価値観や習慣に触れることができる
4)親以外のロールモデルができる
5)自分を信頼し世話をしてくれる大人の存在によって、自尊心が育つ
といった効果です。
また、自分の親以外に信頼できる大人と出会えるって奇跡に近いです。当アキヤマスクールは、なんでも父兄に伝えません。子供にとって安心できる場所にしたいからです
]]> 最近知ったのですが、今年度(2022年度)から学習指導要領が改訂され、主に高校2･3年生が学ぶ国語が、"論理国語"と"文学国語"に分かれるのだとか。新指導要領によれば、文学国語は"感性・情緒の側面の力を育成する科目"、論理国語は"実社会において必要となる資質・能力の育成を重視"となっています。 近年問題となっている、子供たちの読解力の低下に対応した改定内容と言われています。
ここで問題は、これらは必修ではなく選択科目であり、授業時間の関係で両方を履修することは困難で、論理国語を選択した生徒は、高校2･3年の間文学作品に触れることなく卒業することになるのではないか、と言った危惧の声が教育現場の一部から上がっているそうです。
このような学生と、読解力のある学生との間で、国語力、ひいては学力の二分化が起きている、と述べています。
それでは、どうするべきなのか？
つまり、本を読みなさい、ということですね。
グーグル検索、便利ですようね。一昔前なら図書館にでも出向いて調べなければ得られなかったような情報が、その場で即座に入手できます。
さて、最近子供たちの国語力(読解力、表現力)が落ちていると盛んに言われています。その原因の一つとしてやり玉に挙げられるのがスマホです。
その図式としては、
"スマホゲームに夢中"⇒"時間が無くなる”⇒"本を読まない"⇒"国語力がつかない"
というものだと思います。当塾でも、 "うちの子はスマホゲームばっかりして、全然本を読みません" と嘆く保護者の方が結構いらっしゃいます。
しかし、単純に "読書量"＝"国語力" なのか？ これに関して、ベネッセ文章表現教室を運営する西山利彦さんという方が、面白いことをおっしゃっています。
スマホは便利ですが・・・。
スマホの時間にこんなものが失われます。
・視力
・コミュニケーション能力
・睡眠時間
・学力
・脳機能
・体力
適度にスマホを使いましょう！
スマホを置いて、ふれあい、遊びましょう。
遊びはお子様の主食です。
・お手伝い
・生活リズム
・愛着形成
・外遊び
・集団遊び
子供達の遊び場を確保するのは、市域の大人の責任です！！
進学塾AMアキヤマスクールでは現在、 ２歳～高校生まで新規生徒の方々を募集しています。
高校生は３名までしか受け付けられませんのでお早めにご連絡ください。
当スクールのメリット
夫と私の２人で教えさせていただきます。 おひとりの生徒さんについて、 ”英語は今こんな感じ、 数学どう？”、 なんて会話をよくします。
学習塾は講師同士が生徒さんについてしっかりコミュニケーションをとることが大切です。
皆様のご入会をお待ちしております。
]]> 数学とか算数というと、計算問題を解くとか、公式を覚えてそれに数値を当てはめて答えを導くといった作業で、およそ想像力とは縁遠いと思われるかもしれません。
しかし、子供たちに算数・数学を教えるようになって、算数・数学、特に数学は想像力だ、と思うようになりました。 このような図をご存じでしょうか。小学校の算数での速さと時間と道のりの関係を表す図で、"みはじの図"とか呼ばれています。 これは、求めたいものを指で隠すと、残る二つからの求め方が分かるという便利なものです。 同じようなものに、"割合"のときに使う、"くわもの図"というのもあります。
でも、算数のできる子供はこんな図は必要ありません。 三つの数の関係をイメージとして想像できるからだと思います。 これは計算の公式を覚えられるとか覚えられないとかといった、記憶力の問題ではなく理解力・想像力の問題なのです。
算数も高学年になってくると、記憶力ではなく想像力が必要な問題も出てきます。そのあたりで、"前は算数得意だったのに最近よくわからなくなった"、という生徒が出始めます。 ましてや中学に入って数学となると、まず最初に"負の数とは"で始まって、"負の数の引き算は足し算になる"とか、"負の数と負の数のかけ算は正の数になる"とか、ちょっと実感ではとらえにくい内容が出てきます。 まあこのあたりは、"そういうもんだ"と丸暗記で乗り切れますが、負の数というもののイメージをちゃんとつかんでいるかいないかどうかで、計算の速さや正確さに差が出ます。さらに、方程式を作ったり解いたりという段階になると丸暗記ではだめで、早く正確に解くにはそれなりの想像力が必要となります。
では、数学のための想像力はどうしたらつけることができるのでしょうか？ これは、生まれながらの得意不得意という部分も大きいようで、残念ながら、これ、という方法は思いつきません。 やはり、ただ公式を暗記してそれを当てはめるだけでなく、公式の意味、問題の意味を自分で考え、想像するということが重要ではないでしょうか。
自分で考えるという点で、公式を覚えられない小学生が自分で解き方を考えた、という例がありました。 こういったことが算数や数学を得意科目にしていくのではないでしょうか。
「算数が苦手な小学生時代、自力で考えた“先生には理解できない解き方”の方が早くて使えた」というお話https://nlab.itmedia.co.jp/nl/articles/1912/11/news088.html
]]> ３件～４件、ご自宅に家庭教師に伺います。
一教科でも成績が上がると、他教科も上がります。
人数に限りがありますのでお早めにご連絡ください。
お待ちしています。
連絡先：090-4695-9326
秋山深雪
今年もお世話になりました。
どうぞ皆様良いお年をお迎えください。
来年も宜しくお願いいたします。
]]>
少し気が早いですが、お正月には初詣に行かれる方も多いと思います。 今年のお正月はコロナの影響で控えた、という方も多いでしょうか。 このところコロナも落ち着いていて、来年は大丈夫かなと思っていたら、オミクロン株とかが出てきて、ちょっと雲行きが怪しくなってきました。平穏な年末年始を過ごすことができることを祈るばかりです。
10月31日はハロウィンでした。 今年はコロナも収まって、渋谷の人出も多かったようですね。 当塾でもコロナの前には外国人講師を呼んでイベントを開催していたのですが、今年は通常授業の中で、"Trick or Treat"をやっただけでした。
AIとビッグデータ、キャッシュレス社会、民族紛争に地政学、ポピュリズムから日本国憲法。どのようにしたら理解できるようになるのでしょう。
テレビや新聞、インターネットでは、日々様々なニュースが報道されています。 国際面では、米国政権の行く末、北朝鮮の核開発、EU離脱による揺れるイギリスの状況、目まぐるしく変化する中東情勢など、多くのことが解説されています。 国内のニュースを見れば、北方領土をめぐる交渉の状況、憲法改正に関する議論などが目につくでしょう。
テクノロジー関係のニュースに接していると、毎日のように先進的な技術が開発されていることが分かります。 さらには、キャッシュレス社会が到来し、人間はAIに仕事を奪われてしまうとか、まるで危機感を煽るかのようなニュースが目に飛び込んできます。
皆様はこうしたニュースをどこまで真剣に受け止めていますか。 ざっと眺めて終わりかもしれませんね。 実際、それぞれのニュースについてきちんと理解しようとしたら、どれだけ時間があっても足りないでしょう。
しかし、ときには立ち止って考えてみることも必要です。
「私たちはいま、どこにいるのか」
前回は、英語と"ヤバい"でしたが、今回は日本語です。
教室まで遠い方、集団が苦手な方等、英語のみとなりますが、ご自宅に伺います。
何度も経験しています。 集団授業の予備校や塾と違って、一人の先生が自分一人だけを教えてくれるのが家庭教師の良さです。 しかし、先生を独占するという性質上、どうしても料金は集団授業と比べると高くなってしまうことが多いです。
自分に合った先生が見つかれば、多少料金がかかっても、それ以上の成績UPが期待できます。 また、一教科成績がUPすると、不思議と他教科も上がってくることが、経験上多いです。
英語関係のネットでこんな表を見つけました。
これからの世界に生きる子供たちにとって、せめて英語ぐらいは必要です。 英語は世界の中で最も共通語に近い言語です。 日本人であれば日本語を話すのと同じように、世界の市民の一人であれば自由に英語を話せるようになってもらいたいものです。
でも、英語の教育を英語教室や中学校に任せておくだけでは日本の子供はこれから先何十年も英語を喋れるようにはなりません。 子供に英語を教える具体的な方法は当AMアキヤマスクールでお伝えします。
私は素晴らしい英語の先生に恵まれて、英語の勉強が大好きな人間として成長しました。 現在、幼児から中学生までに英語を指導しながら、私自身も英語を習っています。
英語を知っていてよかったなー！ と思ったことは数知れません。 英語を知っていれば、世界の各地に友達ができて、海外に行ってもただ観光するより何倍も楽しさが広がります。 どこへ行っても英語を知っていればどうにかなります。 隣の国の韓国の人とだって、話をするときは結局英語でした。 日本にいて、世界各国からくるお客さんをお迎えするのも楽しいものです。
仕事の上でも、毎日のように英語を使います。 仕事で英語を使うときはうれしい時も苦しい時の悔しい時もあります。 楽しいことばかりではありません。 しかし、英語を知っていたおかげで、私は違った育ち方をした人々の考えを知ることができ、自分の考え方を伝えることができます。 決して考え方は同じではありませんが、仲良くやっていく方法をさぐるのも言葉の力です。
英語の世界に足を踏み入れてたくさんの楽しい発見をすることを願っています。
]]>皆様、当進学塾AMアキヤマスクールには、顧問カウンセラーがいます。 小学校や中学校で講演などもされています。 年齢は７０代半ば、人生経験豊富な方です。
子育ての悩み、父兄間の悩み、なんでもご相談ください。 名前を言いたくない場合は言わなくても構いません。 費用は無料です。当スクールへお通いの方のみにご紹介します。
誰だって悩みはありますよね。 おひとりで抱えず、どうぞお気軽にお声をかけてください。
先日、あるバラエティー番組を見ていたら、元高校の校長先生で今は焼きそば屋さんという方が出ていて、「何か校長先生のいい話をしてよ。」という無茶ぶりをされて話した内容が、ちょっと面白かったので書いてみます。
皆さんはドラえもんの好物を知ってますよね。 そう、どら焼きですね。 ところで、ドラえもんはどら焼きのあんこが好きなのか、それとも皮の方が好きなのかわかりますか？ 実はドラえもんの歌を聞くとわかるんです。 最後のところを歌ってみてください。 "アンアンアン とってもだいすき ドラえもん♪"。 そう、あんこが大好きなんですね。 でも、ちょっと待ってください、この歌詞、こんな風にもとれませんか？ "アンアンアン 取ってもだいすき ドラえもん♪"。 そう、あんこを取っても、つまり、皮だけになっても大好き。 つまり、皮の方が好きとも考えられますね。 このように、同じものでも見方によって全く意味が違って見えることがあります。 世の中にはいろんな見方があること、また、いろんな見方をする人がいることを知っておくことが大事です。
といったような内容でした。 別の番組ですが、校長先生必携の"いい話のネタ本"みたいなものがあって、自分たちの学校に関する話題に加えて、そこからとった"いい話"を話すので、校長先生の話は長いんだそうです。 宇都宮の教室で小学生が「校長先生の話が長くてうざ～い」と、いつも文句を言っていたのを思い出しました。
]]>コロナ禍の終息がなかなか見えない中、自宅でリモートワークという方も多いのではないでしょうか。実は当塾でもリモート授業をやっています。といっても、テレビニュースでやってるような、何人もの生徒さん相手に一斉に授業をするものではなく、基本１対１の、いわばリモート家庭教師といったものです。
私たちは去年まで栃木に住んでいましたが、その時の生徒さんの中から、岡山に移っても引き続き見てもらいたいという要望があり、そのような形で授業を行うことになりました。 場所は教室ではなく自宅の一室に机とPCを用意して、リモート会議ソフトのZOOM使っています。 写真の手前上側に見えるのは手元の小型ホワイトボードや資料を共有するための第２カメラです。 Webカメラとありあわせのスマホ固定アームで、手作り感満載の仕上がりです。
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現在、生徒さんは小学５年から高３まで。特に高校生については全教科対応ということから時間節約のために、事前にSNSソフトのLINEで質問を送ってもらい、リモート授業の際にそれについて説明するというような形をとっています。
やはりファイス・ツー・ファイスに比べると、生徒さんの表情とか手の動きとかが分かりにくく、”隔靴掻痒”という感じは否めませんが、それでも遠く離れていてもかなりのことが出来るもので、便利な世の中になったものだと思います。
]]>2011年度から、公立小学校で外国語(英語)活動が必修化されました。 子供に英語を習わせる場合、公立小学校と民間の英語スクールのそれぞれの役割を理解することが重要です。
集団教育の中で、協働・共生の精神を身に着けるといったことは小学校でしかできません。 一方、保護者が希望して子供個人のスキルをどこまでも伸ばしたいという場合は、民間の教育機関にその役割を求めるのは当然でしょう。
子供向け英語教室など民間の英語教育機関は、少人数で英語のできる英語教師が英語を使って教え、子供を英語にならし、子供が英語を使いたくなる場を提供し、子供一人一人の発音をほめて励まし、基礎的な読み書きもできるようにする。 このような民間の英語境域に対して親はお金とエネルギーをかけるのですから、効果を期待してよいのです。 しかし、子供に合わないことを詰め込むのは子供にとって害になります。
小学生と中学生は違います。 まして小学生と大人は違います。 ただの受験英語や中学英語の先取りではない、子供の将来に本当に役立つ英語教育を提供すること、それが民間の英語教育機関の役割です。
]]>皆さんは「子供が将来、英語を話せたらいいな」と思ったことはありませんか。 もしそう思ったことがあったら、それは素晴らしいことです。 ぜひ実現してあげてください。 皆さんのお子さんが、将来英語を話せるようになるお手伝いをしたいです。
これからの世界を生きる子供たちにとって、英語は必要です。 でも、水がなければ泳げないように、大人が環境を作ってあげないと、子供は英語を話せるようになりません。 ご父兄の方で、子供にサッカーやお菓子の焼き方を教えるように、家庭で子供に英語を教えて下さい。
教えるといっても、子供が喜ぶ英語のCDやDVDをかけるだけでもいいのです。 生きている英語にふれる環境を家庭で作ってあげて下さい。家庭で英語を教える具体的な方法をアキヤマスクールでお伝えします。
２０１１年度から、公立小学校で外国語(英語)活動が必修化されました。これは日本の教育史上小さくて大きな一歩です。 公立小学校の外国語(英語)活動はとても大きな可能性を秘めています。 是非、その意義と可能性をご理解いただけたらと思います。
「子供と英語」という小さな問題は、これからの日本を大きく変えていく要素を含んでいます。 皆さんもこのテーマについて一緒に考えて下さればうれしく思います。
世界的ベストセラー、ということで読んでみました。 下記に大賀祐樹さんという方のレビューを転載します。
人類は歴史上、危険な動物や他人の襲撃、食料不足といった脅威に怯え、身を守ることを最優先させて生き延びてきた。 そのため脳は、カロリーをできるだけ欲すようになった。 また、危険をいち早く察知するため、一つのことよりも複数の対象に関心を分散させるように進化してきた。だがそのような脳の機能が、まさに現代社会で不具合を生じさせている。 それを加速させているのがスマホだ。実際にiPhoneやiPadを世に出したスティーブ・ジョブズは、スマホの依存性や悪影響を認識し、子供の利用時間に制限を課していたという。
スマホに依存すると、集中力が低下し、孤独感が強まり、心の不調に陥る危険性があるのは明らかだ。この問題への対策として本書『スマホ脳』で提案されている方法は、一見するとシンプルである。 だが生物進化の観点から脳の機能について解説しており、たしかな説得力を感じさせる。
私が興味を持ったのは、スマホがそばにあるだけで作業の能率が下がるという実験結果でした。 スマホを見るわけではなく、そばにあるだけにもかかわらず、スマホがない時と比べると能率が下がるのだそうです。 なぜかというと、スマホを見ないでいるという努力のために脳は能力の一部をとられており、そのために本来の仕事に使われる能力が減っているのだそうです。
最近自分自身も、本を集中して読めないとか、集中力の低下を感じており、年のせいかなと思っていたのですが、スマホやタブレットがそばにあることが原因かもしれませんね。
また、『特に子供は「スマホを手に取りたい」という欲求を我慢する自制心が未発達のため、スマホやタブレットを用いた教育を行うことは自制心の発達に悪影響をもたらす。 逆にスマホの利用時間を制限し、紙の書籍を読んだり手で書いたりする教育を実施すると、成績は上がる。』、 としており、昨今はやりのITを利用する教育などについても考えさせられます。
スマホの悪影響を少なくするためには、やはり利用時間の制限が有効ですが、運動も有効であるとの実験結果があるそうです。 ランニングのような心拍数が上がる運動をすると、集中力があがるのだそうです。
若い人たちの間でもスマホの悪影響についての問題意識はあるようで、ベネッセ主催で全国から高校生が参加する”全国探求コンクール2020”に、スマホと学力の関係に関する研究がありました。 結論は、「学力はスマホを使用している分だけ比例して低下していることが分かりました。」 だそうです。 やはりそうなんですね。下記のリンクの、No.0088がその研究内容です。
https://manabi.benesse.ne.jp/lab/tankyulab/library/index.html
ちなみに、No.0018の”Time is money"は宇都宮時代の生徒さんのチームで、みごと準グランプリに輝いたそうです。
おめでとうございます！！
３月４日(木)より、小一準備コースがスタートしました。
本来、このコースは幼稚園の年長さんを対象に４月からスタートなのですが、ご要望があり１か月前倒しでスタートとなりました。 したがって、生徒さんは現在まだ年中さんです。
科目は国語と算数。 国語では、基本的な読み書きの力をつけるとともに、文章を理解する力、読解力を身に着けることを目指します。 算数は、基本的な計算力だけでなく、理論的に考える力を養います。 単なる知識の先取りではなく、小学校での学習に必要な能力を向上させることが目標です。
小学生でも低学年では１時間じっと座っているのは難しいですが、年中の生徒さん、１時間頑張って集中して勉強ができました。 きっと来年は、立派な”ピカピッカの一年生”になっていることでしょう。
一年間がんばろうね！
人間の心や体の発達にとって、子供時代が非常に重要な意味を持つことは周知のことです。
私が学生のころから、心理学や教育学の領域で子供時代の過ごし方が将来に大きな影響を及ぼすことは強調されていました。 ですが、このところ改めて子供時代の過ごし方に注目が集まっています。 それには、AIなどの技術の著しい発達が子供の教育環境を大きく変えているため、親としてはどうするのがよいのかわからなくなっているといった事情も関係しているのでしょう。 受験年齢の低年齢化といったことも影響しているかもしれない。
子どもをあまり叱らないという親は、ほめると子供はすごく無邪気でうれしそうな顔をするけれど、叱るとシュンとしたり泣いたりしてかわいそう、だから叱らないようにしている、というようなことをよく口にします。 どんな子供だって叱られれば落ち込むでしょう。そんなわが子を見れば、かわいそうという気持ちも湧いてくる。 でもそうした近視眼的な同情は、決して子供のためにならない。 叱られたときは落ち込んでかわいそうかもしれないですが、歪んだ行動や自分勝手な態度が改まらないまま大きくなったら、将来もっと深刻な意味でかわいそうなことになります。我慢することが出来ない。 すぐ感情的になる。優先順位が決められない。自己主張だけは強い。きっとそのルーツは子供時代の過ごし方にあるのでしょう。
想像力の豊かな心の折れない子供を育てましょう。
書店にずらりと並ぶ英語の本！
私はこれまで、子供から大人まで幅広く英語を教えてきましたが、どの世代も共通して同じミスをすることに気づきました。 そしてその背後には、彼らの教わってきた「学校英語」に少なからず問題があるということが分かってきました。
今の中学校や高校の教科書はどれも優れています。 先生も「正しい英語」を教えています。 しかし、先生ご自身が作成した補助教材それから試験問題に、首をかしげざるを得ない英文が多くあるのも事実です。
なかでも最も気になるのは、状況を設定せずにあるフレーズを教え込もうとする先生たちの姿勢です。 これではどんな人間がいかなる状況で言ったのかさっぱりわかりません。
英会話の教材にしてもそうです。 １８世紀のイギリス紳士と現代アメリカに暮らすティーンエイジャーがやりとりしているようなフレーズが、あちこちに散見されます。
たまたま私は中学や高校の英語教材や試験問題を丹念に見る幸運に恵まれました。 また、英語を教える日本の先生たちと接する機会も多く、彼らが抱えている長所や短所もそれなりに把握しているつもりです。
たとえば、"It's a fine day." これは文法的には間違っていませんが、たいそう古めかしく聞こえます。
"It's a nice day."
"It's a beautiful day."
"It's a lovely day."
こんな表現の方がしっくりきませんか？
「英語できます」や「英語教えます」の看板を掲げていても、いったいどれほどの数の先生たちが英文の雑誌や新聞をすらすら読め、また英語圏の人たちと普通の雑談ができるのでしょうか？
実際、「英語教師」という肩書を得てからというもの、いろいろと思うことが多い今日この頃です。
]]>書店で参考書を見ていたら、「文系の数学」という参考書を見つけました。 内容は基礎的な内容の詳細な説明と演習問題で、よくできた参考書だと思いましたが、「文系の数学」という題名には、出版社があの河合塾であることもあって、何か”受験のための最低限の数学”、といった印象を持ってしまうのは私だけでしょうか。
昔、「サイン・コサインなんになるぅ～♪」という歌がありました(分かる人は相当古い！)。 実社会に出たら数学なんか使わないし、入試科目にあるから仕方なく勉強するけど、できれば数学はパスしたい、そう思っている文系志望の受験生は多いのではないでしょうか。 しかし、本当に文系に数学は不要なのでしょうか？ もちろん、経済学などでは数学を使う場面がある、という意味で必要とされることもありますが、それだけではありません。 数学を勉強するのには、「理論的思考を」を身に着けるという目的もあるのです。 実はこれ、NHKのチコちゃんの受け売りです。 私はこの番組を見た時に、「なるほどっ！」、と目からうろこが落ちる思いがしました。 そしてこのホームページの数学のコーナーでも、このことばを使わせていただいています。
放送の内容は下記のページ等に紹介されていますので、興味のある方はご確認ください。
https://xn--h9jua5ezakf0c3qner030b.com/11785.html
https://tmbi-joho.com/2020/09/18/chikochan-reg106-3/
また。前回に引き続き池上彰さんの『社会に出るあなたに伝えたい なぜ、読解力が必要なのか? 』からの引用ですが、慶應義塾大学経済学部では従来は入試に数学が必須でしたが、1990年代前半に数学がいらないＢ方式という入試方式を導入したそうです。 この目的は何かというと、受験生の偏差値を上げるため、つまり、文系の生徒の場合、数学抜きの点数で偏差値を計算したほうが数値は高くなる場合が多いと考えられるので、全体として当該学部の受験生の見かけの偏差値が高くなるというわけです。
ところが、ふたを開けてみると、数学を受けずに入ってきた学生たちが講義についていけないという事態が発生してしまい、教授たちは頭を抱えたそうです。 さらに部活の話し合いなどの場面でも、「ものごとを論理的に考えられない」ことが見てとれるのだそうです。
一方で、早稲田大学の政経学部では2021年度、つまり今年の入試から数学が必須となりました。 学生の質を担保するための決定ではないかとされています。
このように、数学は何かを計算するためだけではなく、「論理的に考える」ことを学ぶために必要なものです。 理系の生徒はいやでも数学は必要だし、多くの場合その先の人生でも数学とかかわる可能性が高いため、いわば自然に論理的に考えることが身につきますが、文系の人も、いや文系だからこそ、数学をまじめに勉強して、「論理的思考」を身につけてもらいたいものです。
]]>池上彰さんが、『社会に出るあなたに伝えたい なぜ、読解力が必要なのか? (講談社+α新書)』という本の中で、学校教育における読解力の問題点を指摘しています。
関連する内容はこちらで読めます
「本当に頭がいい」とは？ 池上彰さんが指摘する受験国語の大問題
https://gendai.ismedia.jp/articles/-/78173?media=bb
池上さんは、『しかし日本の教育現場では、出題者の求める答えを推測する力、すなわち「忖度力」を重視しているのではないかと思われる場面に出くわすことが多々あります。』と指摘。 本来の「読解力」である、『文章などの事実に向き合って、相手の言おうとしていることを自分なりに一生懸命考え、正しく解釈する力』ではなく、 『「先生や出題者は、どんな答えを求めているのか」と考え、マルをもらえる答えを見つける力』である「忖度力」が重視されていると言います。
森友問題などで、「忖度」という言葉がよく知られるようになりました。 「忖度」という言葉の意味は「他人の心をおしはかること。また、おしはかって相手に配慮すること」だそうですが、池上さんは『忖度力とは、相手に配慮することでその先にある「自分にとっての目先の利益」を素早く見つける力』と定義。 出題者の意図を「忖度」することで学生は良い点が取れ、首相の意図を「忖度」することで官僚は出世出来る、というわけです。 「忖度力」のある子供が良い成績をとり、エリートとして官僚になり、そしてまた「忖度力」を発揮して出世する、という構図です。
言うまでもなく、「忖度力」と「読解力」は別のもので、「忖度力」を磨いても「読解力」はつきません。 しかし、私自身、「出題者の意図は・・・・」というような指導に身に覚えがあり、大いに反省するところです。 ただ、池上さんも指摘するように、入試問題等そのものが「忖度力」を問うようなものもあり、生徒を指導する立場としては難しいところではあります。
さらに、池上さんは『「題材として採られた文章を初めに読むのではなく、先に設問を読んで何を問われているか頭に入れてから、文章を読め」という指導が存在しています。』とし、『そういう指導を受けていると、本文をちゃんと読んでじっくり考えるということをしなくなっていきます。 これでは読解力がつくわけがありません。』と断じています。
実は、当塾では以前より、先に設問を読むということは禁じています。 池上さんの言うように、それでは「読解力」がつかないと考えているからで、まさに「わが意を得たり」というところです。 しかしかくいう私も、「ここでは設問先読みは禁止だけど、学校のテストや入試ではやってもいいよ」と言っていたりします。 限られた時間内で解答するためにはやむを得ないテクニックかな、と思うのですがどうでしょう？
自分の教える生徒には、本当の「読解力」を身に着けてもらいたいと思う一方、学校のテストではいい点を取らせたいし、入試はもちろん第一志望に合格してもらいたい。 そのためには「忖度力」もある程度は必要、というジレンマ。 「日本の国語教育は間違っている」、と言うのは簡単だけど、それを正すだけの知恵も力もない一介の塾講師としては、何とか両者を両立させるべくじたばたするしかないか。 池上さんの本を読んでそんなことを考えたのでした。
]]>
英語は教えるものではなく習得(Acquire)させるものです。
AMアキヤマスクールの対象は２才～高校生ですが、このプログラムは小学生向きです。
AMアキヤマスクールでの英語学習では、小学校高学年でアメリカの小3の教科書が読めるようになります。分詞構文や仮定法などの日本の高校の範囲が入ってきますが、英語のまま読んで楽しめるようになるのです。
また小学生の段階はFluency Practice(流暢さの訓練)を徹底できる好機です。中学生になると恥ずかしがって音読をためらう傾向にありますが、特に小学校の低学年は恥じらいがなく、ネイティブ発音の英語を喜んで真似します。
約3000冊のオンライン図書(洋書、自宅で読める)も用意しています！
是非いらして下さい。
またまたご紹介が遅くなりまして、すみません。
先日、NHK-Eテレの ”ウワサの保護者会” という番組で、 ”算数・数学が変わる！” というテーマで、今後の算数・数学の方向性について紹介されていました。
番組では、
この春（２０２０年４月）、小中学校の学習指導要領が１０年ぶりに改訂。
算数・数学において、これまでは「計算力」に代表されるような、与えられた問題に対する解答の正確さや計算のスピードが重要視されてきたが、これからは、主に、「思考力・判断力・表現力」や「学びに向かう力・日常生活に応用する態度」なるものが求められるようになった。
変化の背景には、時代の変化がある。与えられた計算処理だけに限っていえば、AIの方がはるかに正確でスピードも速い。それよりもどういう仕事をAIにさせるか、そこを考える力が必要になる。
番組では、これからの時代を生きていく子どもたちにどんな力が求められているのか、算数・数学の変化を通じて考える。
というテーマで、小学校の算数の、論理的思考力を養う授業や、データの活用の仕方を学ぶ授業など、これまでになかった授業の形や、今後予想されるテストの問題の傾向などが紹介されていました。
これからの時代を考えると、上に書かれているように、 ”AIとどうかかわるか” ということが問題になると思います。 ”この道ン十年の経験と知識” などというものが、何の役にも立たない時代が来ようとしています。その中では、やはり ”自分で考える力”や ”正確に伝える能力” といったような力が重要になるでしょう。我々も子供たちとの関わりにおいて、そのことを肝に銘じて臨みたいと思います。
なお、番組の内容は下記のブログに掲載されています。ぜひ、ご覧になってください。
https://www.nhk.or.jp/hogosya-blog/100/438519.html
]]>またまた、大幅に遅れてしまってのご紹介なのですが、開塾祝いとして、赤と白のワインをいただいています。
贈ってくださったのは、我々夫婦が栃木時代からお世話になっている河田さんご夫妻です。
特に深雪は、奥様に小学館アカデミー時代からご指導いただいており、今の彼女があるのは奥様のおかげといっても過言ではありません。
また、ご主人は自動車の安全にかかわるお仕事をなさっていることから、私、朗彦がホンダに勤めていた時にご一緒させていただいたこともあり、なにやら縁の深さを感じています。
プライベートでも、ご自宅にご招待いただいたりとお付き合いさせていただき、素敵なご夫妻で我々夫婦の目標でもあります。
河田さん、どうもありがとうございました。頑張って塾を発展させていきたいと思います。
ワインの味ですか？ 実は、もったいなくてまだ飲んでいません。お正月に大切に飲ませて頂こうと思います。
]]>ご紹介が遅れたのですが、新規開塾のお祝いの胡蝶蘭をいただきました。
贈ってくださったのは、当塾のポスターのデザインや教室正面のデザインをしてくださった、シンデザイン代表の林さんです。
塾と共に大事に育てていいきたいと思います。
林さん、どうもありがとうございました。
]]>こんにちは、秋山朗彦(あきやまあきひこ)です。生まれは赤磐郡赤坂町、今の赤磐市の田舎です。中学校までは地元の学校に通いました。幼稚園、小学校は一山越えて約４kmの道のりを歩いて通いました。今では考えられませんね。高校は岡山操山高校、そこから東京大学に進みました。大学での専攻は船舶工学だったのですが、これからは船より自動車だろう、ということで本田技研工業に就職、本田技術研究所、これは本田技研の研究開発を一手に担う会社です、で働くこととなりました。
会社では、自動車の衝突安全、特に側面衝突と歩行者の安全に関する研究をしていました。衝突の際の乗員や歩行者のけがをどのようにすれば防げるかという研究や、本田独自の歩行者衝突テスト用のダミー人形の開発に携わりました。また、衝突テスト用ダミー人形や衝突テスト法の国際標準化活動といった、半分政治的な活動にも参画しました。ここでは、海外のメーカーや研究機関の技術者との交流で大いに刺激を受けました。
会社を退職後、妻の小学館アカデミーの仕事を少し手伝った後、３年前に二人でAMアキヤマスクールを立ち上げました。とは言え、この分野での経験は妻のほうがはるかに長いので、現状彼女がメインで運営です。いわゆる“婦唱夫随”ってやつですね。
子供さんに勉強を教えるということに関しての経験少ないので、「これをやれば合格間違いなし」といった類の指導はできません。しかし、単なる受験のためのテクニック、ノウハウといったものではなく、生きていく上で本当に役に立つ学力、知恵を身に着けてもらうにはどうすればいいか、常にそう考えながら教室に立ちたいと思います。よろしくお願いします。
こんにちは、進学塾AMアキヤマスクールです。
２０２０年３月末、栃木県宇都宮市から故郷岡山へ帰ってきました。宇都宮ではとても楽しい時を過ごすことが出来、今では栃木県は私達の第２の故郷です。
さて、"当塾について”のコーナーに、私達のご挨拶と略歴を掲載させていただいていますが、もう少し詳しい自己紹介を掲載したいと思います。まず第１回目として、英語担当の秋山深雪です。
皆さんこんにちは、秋山深雪です。京山生まれの京山育ちです。伊島小・京山中で過ごし、オレゴン州へ留学に行きました。３才～高３までフィギュアスケート一色の人生で、帰宅部！ それで両親にたくさんお金を使わせたし、妹が２人いたので、留学は２年だけ！との条件で行かせてもらいました。
その後岡山で１２年英語指導をしたのち、結婚で夫の職場のある宇都宮へ行きました。宇都宮では小学館アカデミーの３スクールのオーナーとして教室運営に携わってきました。また、幼稚園でも教えさせていただきました。今でも、当時の生徒達のことを”皆どうしてるかなぁ～”と思い出します。出会った方々のことは忘れることが出来ません。
楽しい宇都宮での生活でしたが、母が体調を崩しはじめたので岡山へ帰ってくることにしました。引き続き今まで培ってきたスキルを活かし、未来のある子供たちに使える英語を教えられたら幸せです。もちろん、受験英語もおろそかにはしません！
大切なお子様の成長の一環にかかわらせていただくことになります。真摯に取り組んでまいります。皆さまどうぞよろしくお願いします。
まずは教室へいらしてみてください！ お待ちしております。
この度、AMアキヤマスクールのウェブサイトを公開いたしました。
当塾の理念や講師紹介、コースのご案内、当塾にて学習してくださっている生徒の声もご紹介しています。
ご相談は電話（090-4695-9326）もしくはお問い合わせページより受け付けておりますので、お気軽にご連絡ください。
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